Professoras: Beatriz Corso Magdalena

                      Iris Elisabeth Tempel Costa

Aluna: Márcia Kemele 

ANÁLISE  DO PROJETO DE APRENDIZAGEM

"O PORQUÊ DOS SOTAQUES"

Pergunta guarda-chuva:      "Por que existem diferentes sotaques na mesma língua? "

Atividade:

• Analisar criteriosamente um PA, tendo em vista os indicadores e categorias sugeridas no roteiro.

• Sugerir reajustes ou alternativas para resolver aspectos nos quais foram identificados problemas, justificando as sugestões.

• Apontar aspectos interessantes, também justificando as escolhas.

• Postar a análise no seu wiki, em uma nova página com link na sidebar.

Pergunta guarda-chuva:      "Por que existem diferentes sotaques na mesma língua? "

1 - Sobre o contexto - Neste item observei que o projeto atende os critérios listados no roteiro, está inserido em ambiente que possibilita a exploração e intervenção dos visitantes, o PA aponta caminhos que despertam o interesse de pesquisas.

2- Sobre a questão principal: A questão está claramente formulada e  apresenta originalidade, pois é um assunto que tem várias possibilidades de pesquisas, e diversos caminhos possíveis de ligação. Não é um assunto comum no cotidiano escolar.

3- Sobre as certezas e dúvidas:  Neste item o PA mostrou uma coerência entre as certezas e dúvidas, porém parece não ter havido retomada das mesmas no decorrer do projeto, o PA demonstra ter evoluído para confirmar as questões.

4- Sobre as buscas e construções de novas relações: O PA demonstra um movimento no sentido de confirmar cada questão levantada. Os instrumentos utilizados nas pesquisas demonstram que foram selecionados com este critério, não deixando espaço para gerar novos questionamentos.

5-   Sobre os mapas: Os mapas conceituais atendem aos critérios de construção do conhecimento, evidenciam uma evolução dos conceitos e proporcionam clareza na relação com as certezas e dúvidas. 

6-  Sobre o conteúdo publicado: O texto que compõe o projeto é coerente com o processo de construção do PA, demonstra que as pesquisas foram realizadas com o objetivo de atender a questão principal não se dispersam ao longo do projeto. Está organizado, é de fácil navegação, os recursos utilizados contribuem para a compreensão do conteúdo.

7-  Sobre os registros do Processo: Os registro demonstram que as etapas foram desenvolvidas individualmente, não havendo uma troca mais relevante no grupo. Faltou mais interação do grupo no desenvolvimento do projeto.

8- Sobre a estética e usabilidade:  O material apresentado poderia ter sido mais elaborado, de modo a estimular a curiosidade dos visitantes, porém está organizado e de fácil navegação.

Marcia quem não sabe do roteiro pode se enganar com tuas considerações. Tu praticamente repetes os que está posto nele, transformando as questões que estão lá em afirmações tuas.  Fico me perguntando se, de fato, fizestes uma análise ou simplesment fostes fazendo uma comparação com o roteiro, identificando os aspectos que apareciam e os que não apareciam.  O que   queres mesmo dizer com "Os mapas conceituais atendem aos critérios de construção do conhecimento, evidenciam uma evolução dos conceitos e proporcionam clareza na relação com as certezas e dúvidas"? Podes explicar com tuas palavras?

Há momentos em que fazes uma boa análise, como por exemplo qdo dizes"etapas foram desenvolvidas individualmente, não havendo uma troca mais relevante no grupo". No entanto, não percebes que essas trocas nã aconteceram porque o grupo era praticamente formado só de uma pessoa, o pode indcar pouca atenção e dedicação analítica ao PA..

Gostaria que voltasses a trbalhar sobre o PA , reajustando e recheano essa análise , o que a tornará um produto mais autêntico. Pode ser?

Um abraço

Bea