Espaço e Forma 

 

 

 

 

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL 

CURSO DE PEDAGOGIA A DISTÂNCIA 

PÓLO DE ALVORADA 

INTERDISCIPLINA: REPRESENTAÇÃO DO MUNDO PELA MATEMÁTICA – 2008

 

Proposta de Recuperação: Espaço e Forma

 

Apresente um plano de aula para trabalhar, utilizando a imagem a seguir: 

a. localização espacial de objetos, de outras pessoas e de si mesmo; 

b. deslocamento orientado por pontos de referência do próprio corpo e externos; 

c. representação geométrica plana e espacial; 

d. identificação de semelhanças e diferenças de formas geométricas, classificando-as e relacionando formas planas a formas espaciais; 

e. grandezas e medidas - inclusive adequação e conversão de unidades.

 

Esse plano deve apresentar:

 

1. objetivos em trabalhar esses conceitos com determinado ano de escolaridade - 

escolha uma das turmas com as quais trabalha e identifique-a ou escolha uma série com a qual gostaria de trabalhar;

 2. descrição completa do trabalho em sala de aula, desde as intervenções planejadas para serem implementadas pelo professor até as atividades/exercícios a serem realizados com a respectiva resolução esperada – no caso de mais de uma possibilidade de resolução apresentar, pelo menos, três possibilidades aceitáveis.

 

3. hipóteses sobre possíveis colocações dos alunos, desde perguntas pertinentes/comuns a dúvidas possíveis/freqüentes.

 

 Sites consultados:

 

http://revistaescola.abril.com.br/edicoes/0212/aberto/mt_276953.shtml

 

Bibliografia:

 

- PIRES, Célia M. C. Espaço e Forma: a construção de noções geométricas pelas crianças das quatro séries iniciais do Ensino Fundamental. São Paulo: PROEM, 2000

 

 

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PLANO DE AULA

 

Público alvo:

 

Escola: E.E.Ens.Fund.Engenheiro Rodolfo Ahrons  

Turma: 21, 2º ano Ensino Fundamental

 

Justificativa:

 

As atividades propostas neste plano possibilitarão ao aluno desenvolver as noções dos elementos espaciais, através da observação, reflexão e  construção dos conceitos. Aprofundar os conhecimentos já existentes nesta área através de atividades práticas e de integração com o cotidiano do aluno.

 

Objetivos:

- Reforçar atenção a todo  o espaço visual;

- Representar graficamente um espaço;

- Utilizar corretamente noções espaciais de situações e localização;

- Relacionar ações concretas com as teorias;

- Classificar corretamente objetos em espaços e formas;

- Representar graficamente as figuras geométricas;

- Identificar corretamente as figuras em determinado espaço;

 

Atividades:

 

a) Solicitar que os alunos façam a observação de determinado espaço ( sala de aula, pátio da escola, quarto, biblioteca, etc), após a observação distribuir uma folha de desenho para os alunos  e pedir que eles representem graficamente o espaço observado, os alunos farão a representação no espaço escolhido, o professor deverá recolher as folhas para usá-las posteriormente. Sentados em círculo os alunos farão um relato das representações, o que observaram, porque escolheram determinado espaço, em que posição estavam quando fizeram o desenho,  o professor conduzirá a conversa para que os alunos consigam criar seus conceitos de espaço, como lateralidade, posições diferentes, limites, logo após esta conversa o professor solicitará que os alunos troquem de desenho com seus colegas pode ser escolha livre ou o professor determina as trocas. Cada aluno fará uma análise do desenho do colega. Baseado na conversa anterior relatar as posições dos objetos representados no desenho, tamanho, distribuição, tentar identificar a posição do autor, evidenciar os conceitos previamente comentados. Os desenhos serão recolhidos pelo professor para posterior comparação.

 

 

b)Confeccionar com a turma caixas com tesouros, dividir a turma em grupos( equipes) e solicitar que cada grupo monte sua caixa.Os alunos deverão esconder esta caixa e criar um mapa para orientar outro grupo a encontrar o tesouro. O professor deverá observar as coordenadas que os grupos criarão para orientar os colegas e também quem coseguirá encontrar a caixa em primeiro lugar, será ganhador o grupo que melhor representou o caminho a ser percorrido até chegar ao tesouro.   

  

c) Dividir a turma em grupos, usar o nome das figuras para identificar os grupos, após cada grupo terá 1 minuto para separar objetos da sala de aula que representem o nome do seu grupo, ganha o grupo que conseguir mais objetos, o professor deverá oportunizar previamente que as figuras sejam representadas com a mesma quantidade de objetos na sala de aula. 

 

d)O professor deverá disponibilizar para os alunos os blocos lógicos, que serão observados, comparados, classificados, os alunos devem formar outras figuras, brinquedos e objetos usando os blocos, após o professor distribuirá uma gravura onde existam figuras geométricas (quadrado, triângulo, retângulo e círculo), e os alunos terão que identificar as figuras representadas na gravura, pintando com cores diferentes, circulando e nomeando as mesmas. 

 

e) Os alunos deverão repetir a atividade "a", representando através de desenhos o espaço da sala de aula, deixando em evidência a posição que ocupa no referido espaço. Após o professor entregará os desenhos da primeira atividade e solicitará que cada aluno compare suas criações  identificando e justificando as semelhanças e diferenças entre os desenhos. O professor pode distribuir os alunos em diferentes posições, desta forma as representações serão vivenciadas de vários ângulos, deixando a atividade mais rica.  

 

Observações: Ao final de cada atividade o professor deve organizar uma rodinha para que os alunos consigam expressar suas vivências em relação as atividades realizadas, comentários sobre as aprendizagens.

 

Material:  

 

- Lápis de cor;

- Lápis preto;

- Folha de desenho;

- Folha ofício;

- Caneta hidrocor;

- Giz de cera;

- Cola;

- Tesoura;

- Caixa de sapato;

- Papel colorido;

- Fita adesiva;